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專業設置
民族傳統體育專業
體育教育專業
運動訓練專業
電子競技專業
足球專業

民族傳統體育專業

民族傳統體育專業

 

、人才培養目標與規格

(一) 培養目標

本專業培養適應社會主義現代化建設和基礎教育改革與發展需要的德、智、體、美全面發展的,具有良好的體育科學理論素養,掌握較系統的民族傳統體育基本理論和技能,達到一定競技水平,畢業后能勝任中、小學校民族傳統體育的教學、訓練及競賽工作,并能初步從事學校民族傳統體育的教學研究學校體育管理、社會體育指導等工作的一專多能的高素質勞動者和技能型體育人才。

 (二) 培養規格

1.專業知識結構

(1)具有必備的蒙漢語基礎知識;

(2)掌握高職畢業生應有的基礎文化知識;

(3)掌握運動訓練項目(博克、射箭、中國式摔跤、散打、田徑)等運動的基本技能、比賽規則、裁判法等。

(4)掌握基層體育教學的基本知識。

2.崗位能力結構

(1)具有專業崗位工作需要的語言及文字表達能力。

(2)具有計算機應用能力,并達到相應的水平。

(3)能利用民族傳統體育專業理論和實踐教學解決對應崗位的技術問題。

(4)具有體育事業服務與指導能力。

(5)具有就業能力和一定創業能力。

(6)獲取求職信息的能力,撰寫求職自薦書的能力,求職答辯能力,簽訂勞動合同的能力。

3.核心能力:

(1) 掌握運動訓練項目(搏克、射箭、中國式摔跤、、散打、田徑)等運動的基本技能、比賽規則、裁判法等;

(2)掌握基層體育教學的基本知識。

4.綜合素質結構

(1)思想道德素質:熱愛祖國,擁護黨的基本路線、方針政策。樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。有民主和法制觀念及公民意識,遵紀守法;有理想,有文化,有紀律;有為人民服務,艱苦奮斗,實干創業的精神;具有良好的團隊精神,善于團結合作;具有良好的社會公德和職業道德,愛職、愛崗、敬業。

(2)文化素質:應用語言文字,清晰地與運動員進行信息、思想、情感的傳遞,表達和交流;具有文學藝術、美學修養。能夠正確認識和分析當今時代有關問題。

(3)業務素質:①公平公正、誠實守信,②掌握體育基礎知識及有關社會科學、人文科學知識;③掌握運動訓練的原則和法規;④能夠從事體育產業經營方法、業務知識和技能;能夠調查研究和分析、解決實際問題的能力;熟練地掌握英語和計算機知識。

(4)身體心理素質:具有良好的身體素質和心理素質。具有健康的體魄、良好的心理素質和身心健康的安全知識與能力,良好的生活習慣、意志品質和較強的應變能力,具有一定的審美能力,心理健全,形成健全的人格和健康的個性。

、畢業標準

(一)畢業標準

1.遵紀守法,在校期間操行評語成績合格;

2.在規定時間內修完人才培養方案規定的所有課程且成績合格,并取得學院英語水平考試合格證書;取得國家認可的計算機各類職業資格證書或技術等級證書之一;取得相應級別的漢語普通話水平(蒙古語標準音水平)考試合格證書;

3.取得本專業必修課130學分,專業選修課4學分,公共選修課8學分,集中技能訓練課18學分,共計160學分。

4.達到全國大學生體育達標要求。

(二)職業資格考證要求

1.獲得普通話水平測試等級證書;

2.獲得全國計算機等級考試(一級B)或計算機應用能力考試合格證書;

3.大學英語考試成績合格,鼓勵考取英語等級證書;

4.獲得與專業有關的技能證書(教師資格證、社會體育指導員證)等證書

、課程體系與核心課程

(一)課程體系結構

通過調查研究、依據運動訓練特色專業建設的要求和各旗縣市區民族傳統體育項目對口單位提出的意見、結合地方民族文化因素,根據市場和學生自身發展的需求不斷改進人才培養模式和教學大綱,構建能適應民族傳統體育教育需求的課程體系。

、教學的基本條件和教學建議

(一)專業教學團隊要求

以教師發展為本,培養和造就研究型教師,實現教師隊伍的可持續發展;以創新為動力,優化和諧發展的教師資源,促進教師專業化發展,努力建設一支師德高尚、愛崗敬業、創新力強,年齡結構年輕化、知識化、專業化并能適應現代教育要求的師資隊伍;培養一批具有新的教育理念,勤于實踐、敢于創新,有較好教學方法和教學效果,有較強的教科研能力和應用現代教育技術能力的骨干教師、教學能手、學科帶頭人、專家型教師。

(二)實踐教學要求

實踐教學是本專業教學的重要環節,是培養學生實踐能力、創新能力和綜合應用能力的重要途徑,實踐教學要求根據人才培養方案目標和遵循教學大綱的意圖進行教學。

(三)教學方法、手段與教學組織形式建議

運動訓練的方法極其豐富,分類非常復雜,按一般的區分有以下四類:按掌握技術技能分,有講解法、示范法、分解法、完整法、糾錯法;按負荷與間隙的關系分,有持續法、重復法、間除法;按訓練方法的組合分,有變換法、綜合訓練法包括循環訓練;按訓練方法的組織形式分,有游戲法、比賽法。

教練員在選用教學方法手段時應結合地方天氣、人文、場地、競賽等因素和以結合訓練的特點運用,注重比賽技能的訓練。

(四)教學評價與考核建議

學生積極參與到教學過程中來,是實現教學目的的前提條件之一。通過對學生學習過程的考核與評價,可以使學生將精力集中到課堂教學中來,積極融入到教學活動之中。過程考核可采取現場技能考核、評價、比賽成績考核等辦法進行。

(五)教學管理建議

1、切實加強過程管理,努力提高教學質量。質量是學校的生命線,在加強安全管理的同時必須狠抓質量。質量形成于過程,必須全面加強教學過程管理。一要建立健全教學過程管理的各項制度。二要優化課堂教學環節,不斷創新評價機制。三要注重教學環節、教學目標的落實。

2、認真抓好各項改革。一是必須抓好課程改革。要進一步轉變思想,更新教育觀念,采取措施,強力推進課程改革。二是必須抓好課堂教學模式改革。

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